v. 19 n. 26 (2011)

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Publicado: 2014-04-09

Editorial

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Maria Cecília de Araújo Torres, Lilia Neves Gonçalves, Luciane Wilke Freitas Garbosa
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Artigos

¿Normales o anormales? Normalidades y anormalidades en la formación del educador musical1

Ethel Batres
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Policy, politics and North-South relation: strategic architectures in music education

Patrick Schmidt
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A rede de sociabilidade em projetos sociais e o processo pedagógicomusical

Magali Oliveira Kleber
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Discursos de professores de música: cultura e pedagogia em práticas de formação superior

Eduardo Luedy Marques
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A música dos professores de música: representação social da “música de qualidade” na categorização de repertório musical

Mônica de Almeida Duarte
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Compreender a escola de música: uma contribuição para a sociologia da educação musical

Elisa da Silva e Cunha
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Práticas musicais coletivas: um olhar para a convivência em uma orquestra comunitária

Maria Carolina Leme Joly, Ilza Zenker Leme Joly
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Aprendizagem criativa na escola: um olhar para a perspectiva das crianças sobre suas práticas musicais

Viviane Beineke
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As crianças pequenas e seus processos de apropriação da música

Sílvia Cordeiro Nass if Schroeder, Jorge Luiz Schroeder
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Música e histórias infantis: o engajamento da criança de 0 a 4 anos nas aulas de música

Aneliese Thönnigs Schünemann, Leda de Albuquerque Maffioletti
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A formação e atuação de professores de acordeom na interface de culturas populares e acadêmicas1

Douglas Rodrigo Bonfante Weiss, Ana Lúcia de Marques e Louro
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A abordagem do conceito de harmonia tonal nos processos de ensino e aprendizagem de acordeom fomentados por dois professores atuantes na região metropolitana de Porto Alegre

Jonas Tarcísio Reis
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Ensino-aprendizagem da música da Folia do Divino no litoral paranaense: diálogos entre etnomusicologia e psicologia sócio-histórica a partir do trabalho de campo

Carlos Eduardo de Andrade Silva e Ramos
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