Discursos de professores de música: cultura e pedagogia em práticas de formação superior

Resumo

O presente artigo apresenta o resumo das principais considerações teóricasdesenvolvidas em minha tese de doutoramento acerca daquilo que passei adesignar como discurso acadêmico em música – uma instância que tanto refleteum determinado regime de verdades, sobre educação, música e cultura, quantocontribui para reificá-lo. Esse discurso é divisado, aqui, a partir do que professoresde uma determinada instituição de ensino superior falavam acerca de cultura,educação e currículo. As seguintes questões nortearam o trabalho de investigação:como professores/as de música lidam com a emergência da noção de diversidadecultural? Que concepções de cultura e conhecimento em música se depreendemde tais discursos? Assim, três professores e duas professoras foram entrevistadosacerca de suas práticas pedagógico-curriculares, tendo-se como contexto político eeducacional a temática mais ampla da diversidade cultural. As análises evidenciaramque parte significativa dos enunciados evocados pelos sujeitos decorre de umaconcepção cultural conservadora e de cariz modernista, a qual, legitimada pela viados dispositivos institucionais dominantes, ainda assume proeminência por entre osdiscursos acadêmicos em música.