Ensino na perspectiva da Teoria Social Cognitiva: discussões iniciais a partir do ensino de música

Autores

  • Roberta Gurgel Azzi Unicamp (Faculdade de Educação)
  • Ana Paula Basqueira Unicamp (Faculdade de Educação)
  • Ana Cristina Gama dos Santos Tourinho UFBA

Resumo

O presente trabalho objetiva discutir o Modelo de Desenvolvimento de Estratégiasde Autorregulação (em inglês, Self-Regulation Strategies Development – SRSD) parapráticas promotoras de aprendizagem autorregulada dos estudantes. Esse modeloé baseado na Teoria Social Cognitiva (TSC), proposta por Bandura. No artigo, oModelo SRSD é problematizado na articulação com os aportes teóricos da TSCem contexto aplicado de ensino coletivo de violão como instrumento suplementarem um curso superior, explorando possibilidades de práticas no ensino. A análiserealizada oferece evidências de que explorar o modelo SRSD em contextos distintospode ser um caminho inovador.

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Referências

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Publicado

2017-04-03

Como Citar

Azzi, R. G., Basqueira, A. P., & Tourinho, A. C. G. dos S. (2017). Ensino na perspectiva da Teoria Social Cognitiva: discussões iniciais a partir do ensino de música. REVISTA DA ABEM, 24(36). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/604

Edição

v. 24 n. 36 (2016)

Seção

Artigos

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