Guata Porã: educação musical e educação ambiental em uma perspectiva decolonial
DOI:
https://doi.org/10.33054/ABEM202432106Palabras clave:
crítica decolonial; educação ambiental; música indígena.Resumen
Este texto busca reflexionar sobre la posibilidad de que la crítica decolonial sea utilizada como punto de sutura para fomentar un diálogo urgente entre dos campos distintos: la educación musical y la educación ambiental. En este contexto, se presentan y discuten la crítica decolonial y las principales microtendencias político-pedagógicas de la educación ambiental, a saber, la conservacionista, pragmática, crítica y comunitaria, tras el análisis de que las prácticas en el ámbito de la educación musical vistas como “ambientales” generalmente caen dentro de los límites de las microtendencias conservacionistas y pragmáticas, que son aquellas que tienen el menor potencial para generar conciencia crítica sobre las cuestiones ecológicas. Así, la enseñanza de la música por parte de personas cuya relación con la naturaleza es eco-ontológica, como los indígenas, se presenta como una posibilidad de relacionar la educación musical y la educación ambiental crítica y comunitaria desde una perspectiva decolonial y sin desconocer los contenidos musicales. Finalmente, lejos de cerrar la discusión, el texto señala precisamente la necesidad de una mayor interacción entre estos dos campos del conocimiento: la educación musical y la educación ambiental.
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