Motivação de Licenciandos em Música: um estudo multicaso a partir da Teoria da Integração Organísmica

a multi-case study based on the Organismic Integration Theory

Resumo

As pesquisas sobre motivação no ensino superior em música demonstram indícios de problemas motivacionais, relacionados às perspectivas de atuação futura, ao avanço na grade curricular do curso e à percepção de alunos sobre o papel dos professores. Contudo, estudos qualitativos sobre o tema são escassos e há uma lacuna de compreensão mais profunda sobre esses fenômenos. Nesse sentido, este trabalho teve como objetivo analisar a qualidade da motivação de estudantes de um curso de Licenciatura em Música à luz da Teoria da Integração Organísmica, que compõe o arcabouço a Teoria da Autoderminação. A pesquisa apresenta abordagem quanti qualitativa, com método de estudo de casos múltiplos, a partir de dois casos contrastantes. A seleção dos casos ocorreu na etapa quantitativa, na qual foi utilizada a Escala de Motivação Acadêmica. Com base nos escores obtidos, foram escolhidos estudantes com maior e menor índice de motivação acadêmica. A etapa qualitativa consistiu em entrevistas semiestruturadas elaboradas pelos autores, contendo perguntas relacionadas a informações pessoais e elementos dos estilos regulatórios do referencial teórico. A análise dos casos revelou que as disciplinas teóricas desencadearam episódios de desmotivação, em um caso, prejudicando a autonomia, no outro, o senso de competência. O papel do professor como influenciador na qualidade da motivação dos estudantes também se destacou, tanto de forma positiva quanto de forma negativa. Observou-se, ainda, que os estilos regulatórios são complexos e podem existir de forma concomitante, algo que justifica novas pesquisas sobre as especificidades do ensino superior em música e os processos motivacionais dos alunos.