O poder da música em projetos sociais: resíduos da colonização e a reconstrução de um presente possível
DOI:
https://doi.org/10.33054/ABEM202432202Palavras-chave:
projetos sociais, poder da música, ação social através da músicaResumo
Este ensaio está inserido no campo da sociologia da educação musical e tem como objetivo problematizar o discurso acerca do poder da música em projetos sociais. Destacamos elementos históricos que nos possibilitam compreender como as práticas, organizações e intenções adquiriram a dimensão e as características que possuem hoje, por meio da análise da questão do poder. Para tanto, utilizamos os conceitos de poder e dominação desenvolvidos na teoria weberiana, juntamente com o conceito de “ação social através da música”. Recorremos à trajetória da sociologia da educação musical e a autores das ciências sociais que discutem o processo histórico da aprendizagem musical. Defendemos a desconstrução do poder atribuído à música enquanto exercício de transformação mítica, propondo sua reconstrução como um exercício político de ação diante da dominação e da imposição de vontades. Como conclusão, apresentamos aspectos para a reconstrução de um presente viável que se inicia pela rejeição de abordagens salvacionistas, ou seja, os casos de sucesso não devem servir como modelos para a replicação de histórias de sucesso. É essencial considerar os aspectos históricos da singularidade societal brasileira e, compreendendo esse contexto, é fundamental a integração dos professores nos espaços de exercício do poder.
Downloads
Referências
ALMEIDA, Cristiane. Educação musical não-formal e atuação profissional Revista da Abem, Porto Alegre, n. 13, p. 49-56, set. 2005.
ARANTES, Lucielle. Jovens musicando: a constituição da condição juvenil marcada pela aprendizagem das práticas musicais. Revista da Abem, Londrina, v. 20, n. 29, p. 129-142, jul./dez. 2012.
ARAÚJO, Andersonn Henrique. Política pública socioassistencial e o ensino de música para crianças e adolescentes. Revista Música Hodie, Goiânia, v. 18, n. 2, p. 296–306, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.5216/mh.v18i2.51244. Acesso em: 9 nov. 2023.
ARAÚJO, Andersonn Henrique; SANTANA, Gilmar. Resenha do livro: Rethinking social action through music: the search for coexistence and citizenship in Madellín’s Music Schools. Revista da Abem, [s. l.], v. 31, n. 1, 2023. Disponível em: https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/1194. Acesso em: 9 nov. 2023.
BAKER, Geoffrey. El Sistema, ‘the Venezuelan Musical Miracle’: the construction of a global myth. Latin American Music Review, [s. l.], v. 39, n. 2, p. 160-193, Feb. 2018.
BAKER, Geoffrey. Rethinking social action through music: the search for coexistence and citizenship in Medellín’s Music Schools. Cambridge: Open Book Publishers, 2021.
BAKER, Geoffrey. The Power of music: advocacy in disguise. Geoff Baker, [s. l.], 30 Sept. 2022. Disponível em: https://geoffbakermusic.co.uk/2022/09/30/the-power-of-music-advocacy-in-disguise/. Acesso em: 30 ago. 2023.
BAKER, Geoffrey; KNIGHTON, Tess (ed.). Music and urban society in colonial Latin America. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.
CANÇADO, Tânia Mara Lopes. Projeto Cariúnas – uma proposta de educação musical numa abordagem holística da educação. Revista da Abem, Porto Alegre, v. 14, p. 17-24, mar. 2006.
CHENG, William. Loving music till it hurts. New York: Oxford University Press, 2019.
EDUCAÇÃO musical para transformar vidas. Instituto Retornar, [s. l.], 28 nov. 2021. Disponível em: https://retornar.com.br/educacao-musical-para-transformar-vidas/. Acesso em: 22 nov. 2023.
FONTES JUNIOR, José; CARVALHO, Valéria. As dimensões formativo-musicais na ONG Ilha de Música: uma perspectiva sobre o ensino de música de um projeto social. Revista da Abem, [s. l.], v. 28, p. 115-138, 2020.
HALLAN, Susan; HIMONIDES, Evagelos. The power of music: an exploration of the evidence. Cambridge: Open Book Publishers, 2022.
HOLLER, Marcos Tadeu. Os jesuítas e a música no Brasil colonial. Campinas: Editora da Unicamp, 2010.
KATER, Carlos. O que podemos esperar da educação musical em projetos de ação social. Revista da Abem, Porto Alegre, v. 10, p. 43-51, mar. 2004.
KLEBER, Magali. A prática de educação musical em ONGs: dois estudos de caso no contexto urbano brasileiro. 2006. Tese (Doutorado em Música) – Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2006.
LIPOVETSKY, Gilles; SERROY, Jean. A estetização do mundo: viver na era do capitalismo artista. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.
LOPES, Fátima Martins. Em nome da liberdade: as vilas de índios do Rio Grande do Norte sob o diretório pombalino no século XVIII. 2005. Tese (Doutorado em História) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2005.
MACIEL, Edineiram. Educação musical, projetos sociais e inclusão: um estudo de caso no sertão da Bahia. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) – Departamento de Educação, Universidade do Estado da Bahia, Irecê, 2011.
PENNA, Maura; BARROS, Olga; MELLO, Marcel. Educação musical com função social: qualquer prática vale? Revista da Abem, Londrina, v. 20, n. 27, p. 65-78, jan./jun. 2012.
PEREIRA, Marcus Vinícius. O ensino superior e as licenciaturas em música no Brasil: um retrato do habitus conservatorial nos documentos curriculares. Campo Grande: Editora da UFMS, 2013.
PORTO, Maria Emília M. Jesuítas na Capitania do Rio Grande: séculos XVI-XVIII: arcaicos e modernos. 2000; Tese (Doutorado em História) – Universidad de Salamanca, Salamanca, 2000.
ROSÁRIO, Flávio. Como a música pode transformar a vida na periferia. Terra, [s. l.], 11 maio 2022. Disponível em: https://www.terra.com.br/comunidade/visao-do-corre/role-de-quebrada/como-a-musica-pode-transformar-a-vida-na-periferia,596
c355e2de729b7ef771b4abdeebb3aeaqijxgm.html. Acesso em: 22 nov. 2023.
SANTOS, Marco. Música, educação e democracia. 2004. Tese (Doutorado em Educação), Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2004.
SANTOS, Regina Marcia Simão. “Melhoria de vida” ou “fazendo a vida vibrar”: o projeto social para dentro e fora da escola e o lugar da educação musical. Revista da Abem, Porto Alegre, v. 10, p. 59-64, mar. 2004.
SARTORI, Elisiane. Família e proteção social: todos sob o mesmo teto. Campinas: Papel Social, 2012.
SOUZA, Jessé. A ralé brasileira: quem é e como vive. 3. ed. São Paulo: Contracorrente, 2020.
TUNSTALL, Tricia. Changing lives: Gustavo Dudamel, El Sistema and the transformative power of music. New York: WN Norton & Company, 2012.
WEBER, Max. Economia e sociedade: fundamentos da sociologia compreensiva. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2009.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os(As) autores(as) que tiver(em) seu texto manuscrito aprovado deverá(ão) enviar à Editoria da REVISTA uma Carta de Cessão (modelo enviado no ato do aceite), cedendo os direitos autorais para publicação, em regime de exclusividade e originalidade do texto, pelo período de 2 (dois) anos, contados a partir da data de publicação da REVISTA.
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E EXCLUSIVIDADE DE CESSÃO DE DIREITOS AUTORAIS
Declaramos que os artigos presentes na REVISTA DA ABEM são originais e não foram submetidos à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou na íntegra. Declaramos, ainda, que, após um artigo ser publicado pela REVISTA DA ABEM, ele não poderá ser submetido a outra forma de publicação, no prazo de dois anos. Passado esse período, a REVISTA DA ABEM cede direitos aos(às) autores(as) para publicarem o texto em livros ou outro periódico, desde que haja autorização do Conselho Editorial.
Também temos ciência que a submissão dos originais à REVISTA DA ABEM implica transferência dos direitos autorais da publicação digital e, a não observância desse compromisso submeterá o(a) infrator(a) a sanções e penas previstas na Lei de Proteção dos Direitos Autorais (nº 9610, de 19/02/98).
