Tiktok como recurso de innovación educativa en los grados de Maestro/a en Educación Infantil y Educación Primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33054/ABEM202533102

Palabras clave:

Educação Musical, Tecnologias de aprendizado e conhecimento, Redes sociais, Transferência de aprendizado, Tecnologia educacional.

Resumen

El proyecto “TikTok como recurso de innovación educativa en los grados de Maestro/a en Educación Infantil y Educación Primaria” de la Universidad1 busca mejorar la digitalización del aprendizaje musical mediante TikTok. A través de la cuenta @Anónima, estudiantes de Educación Musical de estos grados grabaron y compartieron vídeos sobre metodologías de aprendizaje musical, interpretación y danza para adquirir competencias musicales. Utilizando una metodología mixta, este estudio evalúa el impacto de TikTok en la adquisición de dichas competencias musicales, digitales y el uso responsable de redes sociales mediante cuestionarios aplicados antes y después del proyecto para recoger las opiniones de los participantes. Los resultados destacan el potencial de TikTok como herramienta educativa en Educación Musical, subrayando su alta frecuencia de uso y diversidad de propósitos educativos. No obstante, se identifican áreas de mejora en contenidos especializados. También se observa una correlación entre la formación musical de los estudiantes y el uso de TikTok para aprender recursos didácticos musicales. El proyecto confirma, en base a las experiencias del alumnado, que TikTok es una herramienta educativa eficaz y un agente de socialización global, útil para adquirir competencias musicales y digitales, destacando la necesidad de adaptar el contenido para una transferencia efectiva a diversos públicos y objetivos pedagógicos.

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Biografía del autor/a

María Elena Cuenca Rodríguez, Universidad Autónoma de Madrid

María Elena Cuenca es profesora ayudante doctor en la Universidad Autónoma de Madrid y presidenta de la Sociedad de Análisis y Teoría Musical. Sus líneas de investigación y de docencia abordan los cambios del aprendizaje de música a través de las TAC, la creación e interpretación musical a través de herramientas digitales, el análisis digital de repertorios y la edición de la música. Ha recibido ayudas de investigación autonómicas y becas de movilidad, donde ha realizado estancias en universidades y centros de Italia, Reino Unido, Sudáfrica y Jordania. También es investigadora principal de proyectos sobre educación e inteligencia artificial de la Comunidad de Madrid. Ha publicado artículos en revistas nacionales e internacionales y varios libros en Dykinson y Wanceulen sobre análisis computacional, educación musical y Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento.

Rosa María Díaz Mayo, Universidad Autónoma de Madrid

Rosa María Díaz Mayo es Doctora en Musicología por la Universidad de Oviedo, Magíster en Gestión Cultural por la Universidad Complutense de Madrid y Diplomada en Magisterio por la Universidad de Extremadura. Cuenta con titulaciones de Conservatorio en Canto y Lenguaje Musical por el Conservatorio de Música de Badajoz y de Cáceres. Es Profesora Ayudante Doctor, Coordinadora del Grado de Maestro/a de Educación Infantil en la Universidad Autónoma de Madrid, y, anteriormente, Jefa del Departamento del Conservatorio Superior de Música de Canarias. Cuenta con numerosas publicaciones de libros y artículos sobre la música de los siglos XX y XXI y su didáctica y ha impartido conferencias en diferentes lugares de Europa. Ha gestionado proyectos pedagógicos de la Comunidad de Madrid, tales como Joven Orquesta, Coro de Niños, de Jóvenes y de Cámara, entre otros.

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Publicado

2025-02-26

Cómo citar

Cuenca Rodríguez, M. E., & Díaz Mayo, R. M. (2025). Tiktok como recurso de innovación educativa en los grados de Maestro/a en Educación Infantil y Educación Primaria. REVISTA DA ABEM, 33(1), e33102. https://doi.org/10.33054/ABEM202533102

Número

Vol. 33 Núm. 1 (2025): Revista da ABEM

Sección

Artigos

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