Producción de subjetividades y educación musical

un ensayo hacia una pedagogía musical crítica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33054/ABEM202432118

Palabras clave:

educação musical, pedagogia crítica, produção de subjetividades, neoliberalismo.

Resumen

Resumen: En este artículo presentamos una aproximación entre el campo de estudios sobre la producción de subjetividades y el campo de la educación musical, con una perspectiva de la pedagogía musical crítica. Asumimos que las prácticas musicopedagógicas son vectores sociales de subjetivación y destacamos la responsabilidad de la enseñanza musical en la promoción de ambientes favorables a procesos de subjetivación positivos. En la fundamentación teórica abordamos las “subjetividades capitalistas” (Guattari, 1993), señalando la nocividad de los supuestos del neoliberalismo para las subjetividades humanas y, en consecuencia, también para el conjunto social en general. Entre los problemas que surgen de estos supuestos, nos centramos en la homogeneización y proponemos, como reacción, que las prácticas músico-pedagógicas y la formación de profesores de música proporcionen entornos que valoren las singularidades de los sujetos. Exploramos los conceptos de territorialización, desterritorialización y rizoma como favorables a la construcción de una práctica musical y pedagógica no coercitiva, contrahegemónica y anticolonialista. Sostenemos que comprender estos tres conceptos puede contribuir significativamente a las pedagogías musicales críticas y, por lo tanto, son potencialmente indicados para una formación emancipadora de los sujetos.

Palabras clave: Educación musical, Pedagogía crítica, Producción de subjetividades, Neoliberalismo.

 

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Biografía del autor/a

Vânia Müller, Universidade do Estado de Santa Catarina

Vânia Beatriz Müller é bacharel em Música pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Realizou o Mestrado em Educação Musical na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e o Doutorado Interdisciplinar em Ciências Humanas na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). É docente no Departamento de Música da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Atua na formação de educadoras/es musicais a partir da problematização da cultura sistêmica e, nela, a música, a escola, a educação musical. Coordenou a área Música na política pública PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (CAPES/Ministério da Educação), de 2011 a 2019. É líder do grupo de pesquisa musicAR: artisticidade.cultura.educação musical, que concentra estudos sobre performance musical enquanto ritual social e produção de subjetividade. Pesquisa a interseccionalidade do gênero com classe e racialização, no âmbito do neoliberalismo – suas incidências em espaços de educação musical, bem como a educação musical como resistência.

http://lattes.cnpq.br/8343190297463515

Rafael Menotti Mazini, Universidade do Estado de Santa Catarina

Rafael Menotti Mazini é licenciado em música pela Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC (2022), mestrando em música na linha de pesquisa de Educação Musical pela UDESC (2023) e membro do grupo de pesquisa musicAR: artisticidade.cultura. educação musical. Na qualidade de docente musical, dedica-se ao ensino básico buscando exercer uma prática pedagógica musical crítica. Como pesquisador, interessa-se pela investigação da performance musical enquanto encontro de pessoas que fazem música e em sua produção de subjetividades. http://lattes.cnpq.br/0599010329832052

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Publicado

2024-10-07

Cómo citar

Müller, V., & Menotti Mazini, R. (2024). Producción de subjetividades y educación musical : un ensayo hacia una pedagogía musical crítica. REVISTA DA ABEM, 32(1), e32118. https://doi.org/10.33054/ABEM202432118

Número

Vol. 32 Núm. 1 (2024): Revista da ABEM

Sección

Artigos

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