Teoria e prática pedagógica: encontros e desencontros na formação de professores

Abstract

Este artigo tem 0 objetivo de discutir algumas formas de compreender asrela<;:6es entre teoria e pratica pedag6gicas na forma<;:ao do educador musical. Paratanto, sao apresentadas as trajet6rias que marcaram a constru<;:ao dos conhecimentospraticos de tres professoras de musica, sendo elas analisadas aluz da epistemologiada pratica profissional defendida por Donald Schon. Dessa perspectiva, 0desenvolvimento profissional e explicado atraves dos processos reflexivos do professorsobre a pr6pria pratica pedag6gica. Nesse processo, 0 professor elabora novosconhecimentos - te6ricos e praticos - capazes de dar conta da singularidade e dacomplexidade que caracterizam 0 fen6meno educativo. No ambito da forma<;:ao deprofessores, acredita-se que referenciais dessa natureza possam contribuir para adiscussao de possibilidades mais crfticas e concretas em Educa<;:ao Musical, incluindoa ideia de que e atraves do dialogo reflexivo com as prciticas que se formam profissionaismais comprometidos e conhecedores das dinamicas educacionais.