Núcleo de Educação Musical e Artes: a interação dos alunos do município de Caucaia (CE) com a música dentro e fora da escola

Resumo

Este artigo apresenta dados obtidos através de uma pesquisa realizada com alunos da educação básica do município de Caucaia (CE) com o objetivo geral de conhecer a relação dos alunos do ensino fundamental com a música. Os dados foram analisados através das lentes dos conceitos de campo, habitus e capital, de Pierre Bourdieu. Além disso, investiga o papel da escola no aprofundamento do protagonismo de nossos alunos no seu desenvolvimento artístico-musical, não se limitando ao consumo de música, mas analisando caminhos para estabelecer um diálogo entre a música con-sumida fora da escola e o fazer artístico-musical no campo da educação básica, por meio do desen-volvimento das dimensões da musicalidade apresentadas por Houlahan e Tacka. São evidenciadas as influências da família, das instituições religiosas e das ferramentas de streaming atuais. Destaca-se o papel do educador musical como possível protagonista ao interligar o desenvolvimento das dimensões da musicalidade das crianças e dos adolescentes às possibilidades que estão incorporadas no habitus dos alunos de forma convidativa, acolhedora, dialógica e significativa. Participaram da pesquisa 2.137 alunos, dos quais 1.395 eram dos anos finais e 742, dos anos iniciais. Os dados foram obtidos com o uso de questionários. Esperamos que os dados possam contribuir nas reflexões acerca do papel da música ou, mais precisamente, do consumo dessa linguagem artística em outras interações dos alunos para além da escola no desenvolvimento das suas dimensões da musicalidade.