Estratégias de autorregulação da aprendizagem musical: um estudo em uma banda de música escolar

Autores

  • Luis Antonio Braga Vieira Junior Instituto Federal do Pará
  • Maria Isabel Montandon Universidade de Brasília
  • Paulo Roberto Affonso Marins Universidade de Brasília

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo geral compreender como os alunos de uma bandaescolar aprendem a tocar seus instrumentos a partir da identificação de estratégiasde aprendizagem musical existentes em tal contexto. A referência teórica adotadana pesquisa foi a autorregulação da aprendizagem segundo o viés sociocognitivo. Oestudo, de caráter qualitativo, foi realizado com alunos de uma banda de música escolarde uma escola profissionalizante. A coleta de dados ocorreu por meio de observaçõese entrevistas. Os resultados da pesquisa indicam que os alunos se utilizam de variadasestratégias autorregulatórias para aprender, sendo as mais citadas a realização debuscas na internet, a repetição de trechos específicos, a prática de memorizarmúsicas e a solicitação de auxílio aos colegas. Um ponto importante do trabalho foia constatação de que o professor não ocupa um papel central na aprendizagem dosalunos, sendo procurado, essencialmente, para esclarecer dúvidas. No caso, ele atuamais como um incentivador da aprendizagem, o que evidenciou a necessidade dehabilidades autorregulatórias de aprendizagem por parte dos alunos em tal contexto.

Palavras-chave: autorregulação da aprendizagem musical, estratégias deaprendizagem, banda de música.

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Biografia do Autor

Luis Antonio Braga Vieira Junior, Instituto Federal do Pará

Mestre em Música pela Universidade de Brasília e Professor de Arte / Música do Instituto Federal do Pará

Maria Isabel Montandon, Universidade de Brasília

Licenciatura em Educação Artística - Habilitação em Música pela Universidade Federal de Uberlândia (1980), Bacharelado em Piano pela Universidade Federal de Uberlândia (1981), Mestrado em Música pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1991) e Doutorado em Educação Musical/ Pedagogia do Piano pela University of Oklahoma (1998). Professora do Departamento de Música da Universidade de Brasília. Atua na graduação presencial e à distância e na pós-graduação, nas áreas de Estágio Docente, Laboratório de Ensino e Aprendizagem, Metodologia da Pesquisa em Música, Ensino de Instrumento e Práticas Docentes. Foi Coordenadora das Licenciaturas da UnB, vinculada ao Decanato de Graduação (CIL-UnB) entre 2009 e 2011. Foi coordenadora institucional do Edital Capes PRODOCÊNCIA e PIBID (2011). Foi coordenadora do XII Encontro Regional da ABEM Centro-Oeste (2012), e do XXI Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical-ABEM (4-8 novembro 2013). Coordenadora do convênio Linneaus - Palm entre a Universidade de Örebro e a Universidade de Brasília-UnB (2011-2012) e professora visitante da Universidade de Örebro. Membro suplenete do Conselho Superior da Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal (FAP-DF) (2016-). Foi coordenadora do Mestrado Profissional em Artes da Universidade de Brasília - PROFARTES-UnB. Atualmente é representante do Instituto de Artes no Conselho Universitário (CONSUNI)

Paulo Roberto Affonso Marins, Universidade de Brasília

Possui graduação em Educação Artística com habilitação em Música pela Universidade de Brasília, mestrado em Tecnologia Musical pela Indiana University (2002) e doutorado no Departamento de Music/Sound Recording - University Of Surrey (2009). Professor Adjunto do Departamento de Música da Universidade de Brasília desde 2010. Professor Visitante da Universidade de Orebro - Suécia (2012).Tem experiência acadêmica em docência e pesquisa, atuando principalmente nas seguintes áreas: Educação Musical a Distância, Tecnologia Musical, Educação Musical, Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação Musical, Engenharia de Áudio, Contrabaixo Elétrico e Psicoacústica. Foi coordenador do curso de Licenciatura em Música a Distância da Universidade de Brasília (2011 a 2015). Realizou estudos pós-doutorais na New York University onde atuou como Visiting Scholar (2015-2016) no Music Experience and Design Lab daquela instituição.

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Publicado

2018-04-13

Como Citar

Vieira Junior, L. A. B., Montandon, M. I., & Marins, P. R. A. (2018). Estratégias de autorregulação da aprendizagem musical: um estudo em uma banda de música escolar. REVISTA DA ABEM, 25(38). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/662

Edição

v. 25 n. 38 (2017)

Seção

Artigos

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