Declarando preferências musicais no espaço escolar: reflexões acerca da construção da identidade de gênero na aula de música

Resumo

O presente artigo trata de um estudo de caso com adolescentes sobre a música naconstrução da identidade de gênero no espaço escolar. Como campo empírico foi escolhida umaturma de 8a série de uma escola pública do ensino fundamental de Porto Alegre. A metodologiade investigação privilegiou as técnicas de entrevista e observações, que foram integralmenteregistradas, transcritas e analisadas. Tomando como referencial teórico autores que trabalhamno campo de gênero, escola e educação musical numa perspectiva relacional (Louro, 1995,1997, 1999; Scott, 1995), esse estudo analisa a construção da identidade de gênero reveladapelas preferências musicais e pelos usos simbólicos que os alunos fazem da mídia (Green, L.,1997; Valdivia; Bettivia, 1999). Os resultados obtidos apontam que as preferências musicaisdos adolescentes são ativas e dinâmicas e estão relacionadas com as diferenças de gênerosocialmente construídas. As identidades de gênero são construídas através da música veiculadapela mídia reproduzindo as relações sociais existentes na sociedade. Embora a identidade degênero não seja fixa, imutável, a escola procura reforçar no seu papel de produtora de sujeitosas concepções generificadas de meninos e meninas.