Estrutura, conteúdo e andamento em uma aula de música na 1a série do ensino fundamental: um estudo de caso sobre gestão de sala de aula

Autores

  • Joan Russell Faculdade de Educação – Universidade McGill, Montreal, Canadá

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo analisar a estratégia de gestão de sala de aula utilizadapor Betty Jo, uma professora especialista em educação musical infantil, admirada por estagiáriosque realizaram seus estágios sob sua orientação. Este artigo descreve, em detalhes, uma aula de 30minutos de duração em uma 1a série do ensino fundamental em que Betty Jo conduziu as crianças emuma variedade de atividades inter-relacionadas, elaboradas com o intuito de reforçar o canto, ashabilidades motoras, o aprendizado de conceitos e a adaptação social. A professora preparouatividades que estavam dentro do limite da zona de desenvolvimento proximal (Vygotsky, 1978), emanteve a atenção de seus alunos através da variedade. A autora conclui que, além das crenças,valores e expectativas da professora, a matéria constitui, por si, um contexto que delineia a gestãoda sala de aula.

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Publicado

2014-04-23

Como Citar

Russell, J. (2014). Estrutura, conteúdo e andamento em uma aula de música na 1a série do ensino fundamental: um estudo de caso sobre gestão de sala de aula. REVISTA DA ABEM, 13(12). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/338

Edição

v. 13 n. 12 (2005)

Seção

Artigos

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