Os saberes docentes na formação do professor: perspectivas teóricas para a educação musical

Autores

  • Liane Hentschke Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
  • Maria Cristina de Carvalho C. de Azevedo Universidade de Brasília (UnB)
  • Rosane Cardoso de Araújo Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Resumo

O presente artigo apresenta um tema discutido na formação de professores: os saberesque definem a profissão de professor. Tal temática tem sido abordada, especialmente, porpesquisadores da área da educação e, recentemente, por profissionais da educação musical, osquais têm buscado nos estudos sobre saberes docentes os referenciais teóricos para muitaspesquisas. Neste artigo, buscamos situar as discussões teóricas sobre os saberes docentes naformação de professores, abordando as características e tipologias desenvolvidas por Shulman(1987), Tardif (2002), Gauthier et al. (1998) e Pimenta (1999). Em seguida, apresentamos pesquisasem educação musical que, de forma direta ou indireta, se relacionam com a perspectiva teórica dossaberes docentes do professor de música. As investigações emergentes na área pedagógicomusicaldemonstram a abrangência e relevância do tema para o debate sobre a profissionalizaçãodo professor de música.

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Publicado

2014-04-22

Como Citar

Hentschke, L., Azevedo, M. C. de C. C. de, & Araújo, R. C. de. (2014). Os saberes docentes na formação do professor: perspectivas teóricas para a educação musical. REVISTA DA ABEM, 14(15). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/301

Edição

v. 14 n. 15 (2006)

Seção

Artigos

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