Aspectos figurativos e operativos da aprendizagem musical de crianças e pré-adolescentes, por meio do ensino de flauta doce

Autores

  • Renate Lizana Weiland Escola de Música e Belas Artes do Paraná
  • Tamara da Silveira Valente Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Resumo

O presente trabalho investiga como se dá a interação entre os aspectos figurativos e osoperativos na aprendizagem musical mediante o ensino de flauta doce, baseado no Modelo C(L)A(S)P.Apóia-se teoricamente na Epistemologia Genética de Jean Piaget e na Teoria e Modelo Espiral deDesenvolvimento Musical de Keith Swanwick. Os dados empíricos foram coletados a partir de umaintervenção, realizada em uma Escola Pública, na cidade de Curitiba. Os sujeitos foram crianças de 7 a12 anos, alunos que participaram voluntariamente de um processo de ensino de música por meio daflauta doce. A pesquisa compreende a criação de recursos e estratégias figurativas visando promovero pensamento operativo dos alunos, mediante o aprendizado musical. Os resultados demonstram queestes recursos levam os alunos à operatividade desejada, facilitando a aprendizagem musical.

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Publicado

2014-04-22

Como Citar

Weiland, R. L., & Valente, T. da S. (2014). Aspectos figurativos e operativos da aprendizagem musical de crianças e pré-adolescentes, por meio do ensino de flauta doce. REVISTA DA ABEM, 15(17). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/280

Edição

v. 15 n. 17 (2007)

Seção

Artigos

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