Estudo comparativo entre a apreciação musical direcionada e não direcionada de crianças de sete a dez anos em escola regular1

Resumo

Este artigo tem como objeto a apreciação musical de crianças de sete a dez anos, alunosde 2a a 5a séries do ensino fundamental de escola regular. Trata-se de um estudo em larga escala e denatureza comparativa entre duas condições: apreciação não direcionada (de maneira independente)e direcionada (após interferência do professor). Utilizamos a Teoria Espiral de Desenvolvimento Musicalde Keith Swanwick (1994) como referencial de análise dos dados, realizada segundo a técnicade análise de produto. Os resultados revelaram que, quando houve interferência do professor, osalunos mostraram uma evolução signifi cativa em relação ao seu trabalho independente. Os dadospermitiram observar postulados piagetianos relativos à reversibilidade e descentração, agregandosuporte psicológico que explique a compreensão da forma musical. O estudo atesta a importânciade se investigar as variáveis atuantes nos processos pedagógico-musicais com vistas à criação deestratégias de ensino que venham a otimizar o desenvolvimento cognitivo da criança.