Mr. Holland, o professor de música na educação básica e sua formação

Resumo

Partindo do fi lme Mr. Holland, adorável professor, discutimos, neste ensaio, questões pertinentesao papel do professor de música e à sua formação. Mostramos como o trabalho docentedo protagonista se torna signifi cativo apenas quando ele é capaz de superar a postura do professorcomo um técnico, passando a adotar uma prática profi ssional refl exiva, buscando construir caminhosque partam da experiência musical dos alunos. Mesmo considerando as diferenças entre a realidadeamericana e a brasileira, procuramos relacionar tais questões ao ensino de música na educação básica.Discutimos como as distintas concepções do papel do professor como técnico ou como profi ssionalrefl exivo correspondem, respectivamente, aos modelos de formação baseados na “racionalidadetécnica” e na “racionalidade prática”. Apontamos a contradição existente entre a proposta de formarprofessores de música refl exivos, enquanto o “currículo em ação” de nossas licenciaturas se aproximamais do modelo da racionalidade técnica. Para concluir, levantamos algumas possibilidades paraenfrentar tal impasse.