Caminhos Epistemológicos na Renovação do Curso de Música Licenciatura da Universidade Estadual do Maranhão

Resumo

Este artigo trata da renovação do projeto pedagógico (PPC) do Curso de Música Licenciatura da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) que passou a vigorar no ano de 2024. O novo PPC representa uma significativa reorientação do Curso com a retirada do teste de habilidade específica (THE), a implementação da curricularização da extensão, mudanças na matriz curricular e nos objetivos. A renovação se deu em meio a disputas sobre diferentes concepções pedagógico-musicais e sobre o papel do professor de música na sociedade maranhense e brasileira, e serão aqui enquadradas em um continuum entre perspectivas de cunho tradicionalista, tecnicista, conservatoriais, de um lado, e princípios dialógicos, antirracistas, inclusivos, participativos e decoloniais, de outro. As fontes utilizadas provêm da experiência direta dos autores no processo de feitura do novo PPC, de atas de reuniões do colegiado e do núcleo docente estruturante, dos projetos pedagógicos de 2018 e 2024, dos pareceres do Conselho Estadual de Educação, das declarações de reitores e pró-reitores, assim como de publicações nas áreas da Educação Musical e da Etnomusicologia. As transformações analisadas no artigo demonstram o processo de travessia do Curso, que produz metodologias dialógicas e ativas em Educação Musical, com ênfase na construção de saberes por docentes, discentes e comunidade universitária. Dentre as mudanças, destaca-se a incorporação de tradições musicais historicamente silenciadas na academia, com ênfase na diversidade musical do Maranhão, aprofundando as discussões contemporâneas sobre música, ensino musical e o papel da universidade pública na democratização do conhecimento.