Ações músico-pedagógicas exclusivas para mulheres: motivos, expectativas, experiências e reflexões

motives, expectations, experiences, and reflections

Resumo

O artigo apresenta uma pesquisa de doutorado que buscou compreender ações músico-pedagógicas exclusivas para mulheres, na perspectiva de quem, voluntariamente, as organizou. Ações músico-pedagógicas aqui são compreendidas na perspectiva da Teoria da Ação de Alfred Schütz (1979), para quem a ação é uma conduta motivada e com projeto. Os projetos nas quais as ações baseiam-se são acampamentos de música para meninas e mulheres, bem como uma banda de karaokê formada por mulheres com o objetivo de angariar fundos para os acampamentos. A pesquisa, de caráter qualitativo, utilizou entrevistas como principal ferramenta para compreender a experiência de dez mulheres que se dedicaram voluntariamente a esses projetos. A análise, fundamentada na Teoria da Ação, revelou que as participantes tinham diferentes motivos para se envolver, mas, apesar de suas trajetórias únicas, compartilharam perspectivas que as levaram a tomar a mesma decisão de participar. A prática musical proporcionada pelas ações priorizou a participação e o processo, em detrimento de um refinamento técnico. Ao perceberem-se fazendo música, estas mulheres ressignificaram sua relação com a prática musical e, no geral, elas apontaram como essa ressignificação representou também um fortalecimento do seu senso de capacidade no geral. Assim, a pesquisa contribui por mostrar como práticas músico- pedagógicas alternativas e inclusivas, aqui pensadas em um ambiente exclusivo para mulheres, funcionam tanto numa perspectiva músico-pedagógica como para além dela.