Educação musical e autismo: panorama das publicações científicas nacionais (2016-2023)
DOI:
https://doi.org/10.33054/ABEM202432114Palavras-chave:
autismo; TEA; educação musical; educação inclusiva; educação especial.Resumo
A Educação Especial Inclusiva no Brasil, ao longo de décadas, tem passado por muitas transformações. Através dos esforços, principalmente das pessoas com deficiências, contextos e paradigmas vêm sendo modificados e direitos e benefícios vêm sendo garantidos por leis. Em vista disso, objetivou-se por meio deste estudo conhecer de que modo recentes pesquisas científicas vêm se desenvolvendo sobre o tema educação musical e autismo, especificamente para crianças e adolescentes autistas. A abordagem de caráter exploratória se deu por meio de pesquisa bibliográfica de publicações nacionais, através de busca eletrônica de artigos científicos com acesso livre e disponibilizados na íntegra. O mapeamento se deu entre os anos de 2016 e 2023, nos portais da ABEM, ANPPOM, CAPES, SciELO, SIMCAM e SIMPOM. Nas 28 publicações encontradas, buscou-se, sobretudo, as metodologias desenvolvidas, autores referenciados, enfoques e áreas que embasaram as perspectivas das publicações apresentadas. Para análise dos dados, observou-se a proposta de Lima e Mioto (2007). Percebe-se que as instituições especializadas no ensino de música se constituem enquanto espaços e possibilidades para expansão e aprofundamento em novas investigações científicas. Espera-se que este estudo possa trazer contribuições para a comunidade científica, educadores musicais e demais interessados nesse objeto de pesquisa.
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