Oficinas de música para crianças com autismo no CAIS de Contagem/MG: um olhar a partir da demanda do sujeito
DOI:
https://doi.org/10.33054/ABEM202432218Palavras-chave:
autismo, oficinas de música, educação musical, psicanáliseResumo
O acesso, em diversos aspectos, do sujeito autista ao outro, e do outro em relação ao autista, tem sido um empecilho para sua inclusão em diversos ambientes. Na escola, por exemplo, a inabilidade de se expressar a partir do mecanismo da fala pode interromper sua jornada escolar, tornando a evasão deste ambiente uma realidade inevitável para muitas famílias. No Centro de Atendimento e Inclusão Social de Contagem/MG, as crianças com autismo têm a oportunidade de se comunicar musicalmente ao entrar na sala de música e participar das oficinas ministradas por músico-educadores. A partir de um olhar psicanalítico sobre o sujeito, esses profissionais devem se posicionar como mediadores do fazer musical, favorecendo o protagonismo advindo da própria criança. Busca-se, sobretudo, melhoras na interação e comunicação social, além de se favorecer o desenvolvimento da autonomia do sujeito e, por fim, a inclusão das crianças com características do autismo em quaisquer contextos sociais. Este texto é um estudo exploratório sobre 5 estratégias pedagógicas para atuação com pessoas com autismo em contextos musicais.
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