Projetos sociais em música do Alto Oeste Potiguar: mapeamento, práticas e desafios nos processos educativos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33054/ABEM202432205

Palavras-chave:

educação musical em projetos sociais, ensino coletivo de instrumentos, ensino e aprendizagem musical, prática docente em projetos sociais, impacto social da educação musical

Resumo

Este estudo partiu de um mapeamento dos projetos sociais que contemplam o ensino de música localizados na região do Alto Oeste Potiguar, no estado do Rio Grande do Norte, objetivando analisar as práticas musicais desenvolvidas e identificar os desafios enfrentados pelos professores que atuam nesses espaços. Metodologicamente, a pesquisa partiu de uma revisão bibliográfica, envolvendo levantamento de dados para a produção de um mapeamento, e contou com a aplicação de questionários enviados a docentes por meio de formulários digitais, contemplando também a realização de entrevistas semiestruturadas. A pesquisa envolveu 14 participantes cujas respostas forneceram dados que revelaram aspectos relacionados ao ensino e aprendizagem de música nos contextos dos projetos sociais dentro do recorte geográfico abordado. Os resultados obtidos permitem destacar a importância dessas iniciativas para suas comunidades, proporcionando oportunidades de aprendizado musical e contribuindo com o desenvolvimento de crianças e jovens, desempenhando um papel importante no fomento à educação musical.

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Biografia do Autor

Antônia Miliene, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Antônia Miliene é licenciada em Música pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e possui curso técnico em Viola Clássica pela mesma instituição. Iniciou sua formação musical em 2014 no projeto social da Fundação Francisca Fernandes Claudino, em Luís Gomes (RN). Através dessa iniciativa social, teve a oportunidade de participar do Pronatec de Música em 2015. Durante sua trajetória acadêmica, fez parte da Orquestra Sinfônica da UFRN e foi monitora do Grupo de Improvisação Livre (2018-2022). Também se envolveu em projetos de ensino como o Programa Residência Pedagógica (2023), além de exercitar a prática docente como professora de viola no Sesc Cidadão (2019). Atualmente, é professora de flauta doce na Fundação Oikos de Macaíba (RN) e ministra aulas de musicalização infantil (com foco nos anos iniciais) e de instrumentos como violino, viola e flauta doce na escola de música Bateras Beat, em Natal.
http://lattes.cnpq.br/2630549084864096

Vinícius Eufrásio, Universidade Federal de Minas Gerais

Vinícius Eufrásio é doutor em Música pelo Programa de Pós-Graduação em Música da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), tendo concluído o mestrado nessa instituição. Possui especialização em Música Brasileira e Educação Musical pela Universidade Vale do Rio Verde (UNINCOR) e especialização em Educação Musical com Ênfase em Música Popular pelo Centro Universitário do Sul de Minas Gerais. Concluiu licenciatura em Música também pela UNINCOR. Em relação à produção acadêmico/científica, está vinculado ao Núcleo de Estudos em Música Brasileira (NEMUB), ao Centro de Estudos dos Acervos Musicais Mineiros (CEAMM) e ao Grupo de Pesquisa Patrimônio Musical no Brasil (PatriMusi). Tem desenvolvido diversos trabalhos na área de artes, com ênfase no ensino de música. Desde 2010, tem atuado em instituições educacionais de cidades como Belo Horizonte, Formiga, Arcos, em Iguatama, Campo Belo e Cláudio, em Minas Gerais, desenvolvendo propostas educacionais relacionadas a processos de ensino e aprendizagem de música, estudos culturais e atividades de formação para crianças, adolescentes e adultos; além disso, através da MUSICAR – Educação Musical, presta serviços de consultoria pedagógica, workshops e produção de materiais pedagógicos.
http://lattes.cnpq.br/9216193304288662

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Publicado

2024-03-07

Como Citar

Miliene, A., & Eufrásio, V. (2024). Projetos sociais em música do Alto Oeste Potiguar: mapeamento, práticas e desafios nos processos educativos. REVISTA DA ABEM, 32(2), e32205. https://doi.org/10.33054/ABEM202432205

Edição

v. 32 n. 2 (2024): Dossiê Educação Musical em Projetos Sociais

Seção

Dossiê

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