Música, seu ensino e suas coisas: caminhos teórico-metodológicos para estudos sobre música, tecnologia e educação

Resumo

O presente artigo tem como objetivo apresentar um caminho teórico-metodológico para o estudo da relação entre música, tecnologia e educação. Esse caminho tem como fundamento principal a teoria ator-rede (Latour, 2012, 2019), seus conceitos e metodologia, associada a outros dois cam-pos de estudos: a cibercultura e seus desdobramentos pedagógicos na educação online; e a música, também com seus desdobramentos na educação musical. A associação entre teoria ator-rede, ciber-cultura e música foi desenvolvida na tese de doutorado intitulada As coisas e o ensino de violão, que é descrita de maneira resumida no final do texto. Assim, além de apresentar um caminho teórico de pesquisa em música, o texto descreve uma pesquisa já concluída e construída a partir desses funda-mentos. A teoria ator-rede tem como premissa analisar os fenômenos sociais, estudando as associa-ções entre seus elementos constituintes, que podem ser humanos, objetos, ideias, instituições, dentre outros. O principal argumento para a adoção desse referencial teórico é a possibilidade de refletir sobre tecnologias digitais no ensino de música como uma rede de associações formada por objetos (computadores, smartphones, internet) e pessoas (docentes, estudantes), assim como por elementos culturais de indivíduos, grupos e instituições – incluindo concepções de música e de ensino de músi-ca. Ou seja, compreender as tecnologias digitais na educação musical como um fenômeno complexo e estudá-lo dentro dessa complexidade.

Palavras-chave: Tecnologias na educação musical. Educação musical e cultura digital. Música  e cultura digital.