O Método Suzuki e a motivação: o papel do professor e pais na motivação do aluno

Autores/as

  • Marina Maugeri Santos Universidade Estadual de Campinas
  • Luiz Britto Passos Amato Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"
  • Adriana do Nascimento Araujo Mendes Universidade Estadual de Campinas

Resumen

Este estudo trata do tema da motivação do aluno na educação musical, segundo a perspectiva do Método Suzuki com apoio em pesquisas da área de cognição. Os fatores de motivação do aluno foram retirados da bibliografia de referência e organizados em categorias motivacionais; após, um questionário foi realizado com professores que utilizam o Método Suzuki para verificar a validade atual destes elementos de motivação; e por fim, os dados obtidos na pesquisa foram analisados a partir da Teoria da Autodeterminação, que estuda a motivação no âmbito da psicologia. Como principal resultado da pesquisa pode-se averiguar a validade das propostas motivacionais do Método Suzuki segundo a visão desta teoria da psicologia motivacional.


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Biografía del autor/a

Marina Maugeri Santos, Universidade Estadual de Campinas

Doutoranda em música pela Universidade Estadual de Campinas, é Mestra em Música pela mesma universidade (2016) e possui graduação em Música - Bacharelado em Violino pela Faculdade Santa Marcelina (São Paulo-SP), tendo se formado em 2013. Teve como professores de violino Profa. Dra. Shinobu Saito, Fábio dos Santos, Profa. Dra. Eliane Tokeshi (USP) e Prof. Dr. Luiz Britto Passos Amato (UNESP). É professora de violino especializada no Método Suzuki e leciona no Centro Suzuki de Campinas desde 2013. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Violino, atuando principalmente nos seguintes temas: violino, ensino de violino e Método Suzuki.

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Publicado

2021-09-22

Cómo citar

Maugeri Santos, M., Amato, L. B. P., & Mendes, A. do N. A. (2021). O Método Suzuki e a motivação: o papel do professor e pais na motivação do aluno. REVISTA DA ABEM, 29. Recuperado a partir de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/937

Número

Vol. 29 (2021)

Sección

Artigos

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