Práticas musicais na Educação de Jovens e Adultos: uma abordagem geracional

Autores/as

  • Maria Guiomar de Carvalho Ribas Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

Resumen

Este artigo traz os resultados de uma pesquisa em educação musical sobre aprendizagemmusical entre pessoas de diferentes gerações. Foram investigadas formas de interações estabelecidasentre estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), tendo por objetivo entender: (i) modos eprocessos de aprendizagens musicais tecidos por estudantes de diferentes idades; (ii) como o contextoda EJA produz e interfere nas aprendizagens e nas práticas musicais desses/as1 estudantes; (iii) seexiste um processo de coeducação musical entre pares. Situado no campo da educação musicalperspectivada pela sociologia (Small, 1984; Souza, 2000; 2004, entre outros), nesse estudo se entrelaçamreferências das ciências sociais, educação e educação musical para fundamentar um objetoem educação musical construído pelos eixos temáticos EJA e geração (Ariès, 1981; Bourdieu, 1983;Debert, 1998; Oliveira, 1999, entre outros). Trata-se de um estudo de caso de orientação qualitativarealizado em uma escola que atende exclusivamente a EJA.

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Publicado

2014-04-13

Cómo citar

Ribas, M. G. de C. (2014). Práticas musicais na Educação de Jovens e Adultos: uma abordagem geracional. REVISTA DA ABEM, 17(21). Recuperado a partir de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/243

Número

Vol. 17 Núm. 21 (2009)

Sección

Artigos

Licencia

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