La inevitable vulnerabilidad de las canciones en la práctica educativa
Abstract
El presente artículo es parte de una investigación doctoral realizada por la autora. Apartir del reconocimiento del rol que la música tiene en la sociedad y la educación,el estudio justifica la necesidad de comprender las implicancias que tiene el cantaren la educación inicial, máxime cuando se trata de un recurso metodológicoampliamente extendido en el nivel inicial. El principal propósito es motivar la reflexiónde las canciones en la educación infantil. Desde un enfoque teórico y crítico justificala necesidad de analizar los discursos que trasmiten las canciones a fin de promoveruna convivencia social y educativa pertinente y con equidad.
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