Apre(e)ndendo músicas: na vida e nas escolas

Abstract

A partir de três cenas verídicas, este ensaio discute questões concernentes à relação com amúsica na vida e nas escolas. A primeira cena diz respeito à valorização da música grafada, em detrimentode outras práticas musicais que não têm como base a notação. Analisamos como a oposição entre amúsica popular e a música erudita tem se mantido e reproduzido histórica e culturalmente, sedimentandopráticas culturais e valores sociais distintos, assim como formas próprias de ensino-aprendizagem.Constatamos a ausência de professores de música em escolas de ensino fundamental, analisandocomo isso corresponde a um privilégio das escolas de música especializadas e a um descompromissocom a educação básica. Finalmente, discutimos a necessidade de considerar, no processo educativo, adiversidade de manifestações musicais – inclusive da indústria cultural – que fazem parte da vivência doaluno. Concluimos apontando que a permanência do modelo tradicional de ensino de música dificulta arenovação das práticas pedagógicas na área.