Uma perspectiva do letramento musical em professores unidocentes: duo entre sensibilização e emoção
DOI:
https://doi.org/10.33054/ABEM202533104Keywords:
Letramento musical, Professores unidocentes, Sensibilização musical, Emoção.Abstract
In this article, the objective is to aspects of musical literacy present in generalist teachers through activities involving choral singing, using musical awareness and emotion as starting points. The study included 16 teachers from early childhood education and the early years of elementary education at XXXXX School of CAIC-XXX, who participated in a workshop and answered a questionnaire. The collected data were processed using Iramuteq software to generate similarity graphs and were subsequently analyzed by the researcher. The findings showed that the musical experience triggered sensory and cognitive actions related to listening, feeling, and movement, supporting the understanding of the inseparability between body and mind. As a result of processes focused on musical awareness, participants highlighted feelings of tranquility, joy, calmness, and peace, which reflected a state of relaxation. Lastly, extramusical aspects were emphasized as the main contributions of the workshop concerning the application of knowledge in professional environments.
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