Educação estética e processos de ensinar e aprender na formação continuada de professores em música

Autores

  • PATRÍCIA WAZLAWICK Antonio Meneghetti Faculdade (AMF)
  • VIVIANE ELIAS PORTELA Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
  • GLAUBER BENETTI CARVALHO Antonio Meneghetti Faculdade (AMF) ????
  • SORAIA SCHUTEL Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Resumo

A música como campo de prática e de conhecimento possui importância na formaçãohumana, pois de modo dialético age e permite ao ser humano agir com as atividadesmusicais nas dimensões ética, estética e cognitiva da vida, uma vez que requer açãointegrada entre pensamento, cognição, percepção e estética. Este trabalho apresentaos resultados de uma pesquisa-ação como implementação, intervenção e avaliação deum curso de formação continuada na área da música. O objetivo do curso é capacitar osparticipantes visando desenvolver e aprimorar seu conhecimento musical. Ao trabalharcom uma proposta de formação profissional continuada de professores, que integra deforma sólida os aspectos da percepção, teoria e prática no próprio educador, este poderátrabalhar com propriedade de conhecimento primeiramente em si mesmo e auxiliar seusalunos na formação musical, inovando e (re)criando a prática pedagógica cotidiana nasescolas.

Music as a field of practice and knowledge has importance in human, acts as a dialecticalway, and allows human beings to act with musical activities in ethical, aesthetic andcognitive aspects of life, as it requires integrated action of thought, cognition, perception,and aesthetics. This paper presents the results of an action research and implementation,intervention and evaluation of a course of continued education in music. The courseobjective is to enable participants to develop and enhance their musical knowledge. Whenworking with a training proposal for continuing professional educators that integratesa solid aspects of perception, theory and practice educator himself, he can work withproperty knowledge first in yourself and help their students in musical training. Theprocess of teaching-learning music, driven by this bias, may contribute to building anunderstanding of music as a field of knowledge, innovating teaching practice in the school.

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Biografia do Autor

PATRÍCIA WAZLAWICK, Antonio Meneghetti Faculdade (AMF)

Professora e pesquisadora da Antonio Meneghetti Faculdade (AMF), é doutora em Psicologia pelaUniversidade Federal de Santa Catarina (UFSC) na linha de pesquisa “Constituição do sujeito, relaçõesestéticas e processos de criação”; mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR),na linha de pesquisa “Processos psicossociais”; e graduação em Musicoterapia pela Faculdade de Artesdo Paraná (FAP-PR); cursando especialização em Psicologia com abordagem em ontopsicologia pelaUniversidade Estatal de São Petersburgo, Rússia. Professora universitária nos cursos de Administração,Direito e Sistemas de Informação, e cursos de pós-graduação lato sensu MBA e especialização (AMF).Orientadora de trabalhos de conclusão de curso. Atua no Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa (NIP) daAntonio Meneghetti Faculdade; integrante do Grupo de Estudo Responsabilidade Social e 8 Objetivos deDesenvolvimento do Milênio-ODM. Professora do curso de extensão Formação Profissional Continuada emMúsica, do Projeto Flauta e da Impare Educação Musical.

VIVIANE ELIAS PORTELA, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Musical pela Escola de Música e Belas Artes do Paraná (Embap); graduada em Educação Artística comhabilitação em Música pela Faculdade de Artes do Paraná (FAP-PR); formada no Magistério pelo Institutode Educação do Paraná Professor Erasmo Pilotto. Atua como professora de música na educação infantile séries iniciais de escolas particulares e da rede municipal de ensino. Desenvolveu vários projetos naárea da música na cidade de Curitiba e Araucária (PR), onde trabalhou com oficinas de violão, flauta doce,xilofone e dança criativa. Ministrou cursos de formação para professores da educação infantil e do ensinofundamental.Atualmente ministra o Curso de Formação Continuada em Música para professores e aulas de violãona Antonio Meneghetti Faculdade (AMF); é professora e coordenadora do Projeto Flauta nas escolasmunicipais do município de São João do Polêsine (RS); integrante da Impare Educação Musical.

GLAUBER BENETTI CARVALHO, Antonio Meneghetti Faculdade (AMF) ????

Possui graduação em Musicoterapia pela Faculdade de Artes do Paraná (FAP-PR); formação em Jazz aMPB pelo Conservatório Dramático-Musical Dr. Carlos de Campos, em Tatuí (SP); cursando especializaçãoem Psicologia com abordagem em ontopsicologia pela Universidade Estatal de São Petersburgo, Rússia.Músico e compositor, atualmente é educador musical, coordenador da Impare Educação Musical eprofessor do Projeto Flauta. Professor do Curso de Formação Profissional Continuada em Música daAntonio Meneghetti Faculdade (AMF). Consultor em escolas de educação musical para treinamento eformação em método de violão, guitarra e baixo. Foi professor de música na Allegro Escola de Música, deCuritiba, onde continua realizando trabalho de consultoria, e também em Kátia Escola de Música, em PortoAlegre, Portela Escola de Música (Araucária, PR). Atuou no Instituto ConSer, área de arte e cultura, onde foicoordenador pedagógico-musical, professor e musicoterapeuta, e onde continua realizando trabalho deconsultoria, treinamento e formação em educação musical.

SORAIA SCHUTEL, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutoranda em Administração na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); mestre emAdministração pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); graduada em Administração pelaUniversidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Especialista em Psicologia com abordagem emontopsicologia pela Universidade de São Petersburgo, Rússia; especialista em Gestão Educacional;professora na graduação e pós-graduação da Antonio Meneghetti Faculdade (AMF). Gestora do CentroInternacional de Arte e Cultura Humanista Recanto Maestro Distrito. Integrante do Núcleo Interdisciplinar dePesquisa da AMF. Membro da Associação OntoArte.

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Publicado

2013-12-20

Como Citar

WAZLAWICK, P., PORTELA, V. E., CARVALHO, G. B., & SCHUTEL, S. (2013). Educação estética e processos de ensinar e aprender na formação continuada de professores em música. REVISTA DA ABEM, 21(30). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/83

Edição

v. 21 n. 30 (2013)

Seção

Artigos

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