PLANEJAMENTO DA PRÁTICA PIANÍSTICA DE CANHOTO DE RADAMÉS GNATTALI: UM ESTUDO DE CASO
Resumo
O planejamento, a organização e a gestão da prática músico-instrumental têm sido foco de investigações artísticas, orientadas por amplos e variados processos. Neste artigo é descrita uma proposta de planejamento da prática pianística, aplicada ao processo de construção da execução da peça Canhoto para piano solo de Radamés Gnattali. A peça foi previamente analisada, seccionada em unidades de trabalho (UTrs) e organizada em planilhas de treinamento (PTr1 e PTr2) segundo o sistema Rodízio, que agrega distribuição e variabilidade da prática (Póvoas, 2017). O processo descrito caracteriza-se como estudo de caso e permitiu adaptar o sistema a uma proposta particular de organização do treinamento, além de levantar aspectos relacionados à potencialização da autorregulação e da prática deliberada, abrindo espaço para adequá-la a propostas experienciais equivalentes.
Downloads
Referências
BARRY, Nancy; HALLAM, Susan. Practice. In: PARNCUTT, Richard; MCPHERSON, Gary. The science & psychology of music performance: creative strategies for teaching and learning. Oxford: Oxford University Press, 2002. p. 151-165.
BARROS, Luís Cláudio. Retrospectiva histórica e temáticas investigadas nas pesquisas empíricas sobre o processo de preparação da performance musical. Per Musi, [s.l.], n. 31, p. 284-299, jun. 2015. FapUNIFESP (SciELO). Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/permusi2015a3115.
BANGERT, Marc; WIEDEMANN, Anna; JABUSCH, Hans-christian. When of the same is more: benefits of variability of practice in pianists. International Symposium On Performance Science, Vienna, Austria, p. 117-122, jan. 2013.
BEZERRA, Denise. Ação Pianística e Estados de Consciência: uma abordagem integrativa transpessoal. 2015. 84 f. Dissertação (Mestrado em Música) – Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2015.
CANO, Rubén-López; OPAZO, Úrsula S. C. Investigación artística en música: problemas, métodos, experiencias y modelos. Barcelona, 2014. Disponível em: <http://rlopezcano.blogspot.com.br/2014/09/investigacion-artistica-en-usica.html>. Acesso em: 10 jul. 2017.
CHAFFIN, R.; IMREH, G. A comparison of practice and self-report as sources of information about the goals of expert practice. Psychology of Music, v. 29, p. 39-69, 2001.
CHAFFIN, R. et al. Seeing the big picture: piano practice as expert problem solving. Music Perception, v. 20, n. 4, p. 465-490, 2003.
CREMASCHI, Alejandro M. The effect of a practice checklist on practice strategies, practice self-regulation and achievement of collegiate music majors enrolled in a beginning class piano course. Sempre: Research Studies in Music Education, Colorado Boulder, USA, v. 1, n. 1, p. 223-233, 2012.
GABRIELSSON, Alf. Music performance research at the millennium. Psychology Of Music, Sweden, v. 31, n. 3, p. 221-271, 2003.
GARHAMMER, John. Princípios de Treinamento e Desenvolvimento. In: RASCH, Philip J. Cinesiologia e Anatomia Aplicada. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1991.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6. ed. São Paulo: Editora Atlas, 2008.
GNATTALI, Radamés. Canhôto. Partitura. Rio de Janeiro: Editora Musical Brasileira, 1958.
IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produção. 2. ed. São Paulo: Edgard Blücher, 2005.
JANUÁRIO, Marcelo Silva et al. Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade. Revista Brasileira de Ed. Fís. e Esporte, São Paulo, p. 769-779, set. 2016.
JØRGENSEN, Harald. Strategies for Individual Practice. In: WILLIAMON, Aaron. Musical excellence: strategies and techniques to enhance performance. Oxford: Oxford University Press, 2004. p. 85-103.
KLICKSTEIN, Gerald. The Musician´s Way: a guide to practice, performance, and wellness. Oxford: Oxford University Press, 2009.
KROEMER, K. H. E.; GRANDJEAN, E. Manual de Ergonomia: adaptando o trabalho ao homem. 5. ed. Porto Alegre: Bookmann, 2005.
LEHMANN, Andreas C.; SLOBODA, John A.; WOODY, Robert H. Psychology for Musicians: understanding and acquiring the skills. Oxford: Oxford University Press, 2007.
MAGILL, Richard A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. 5. ed. São Paulo: Edgard Blücher, 2000.
MCPHERSON, G.; ZIMMERMAN, B. J. Self-regulation of musical learning: a social cognitive perspective. In: COLWEL, R.; RICHARDSON, C. (Org.). The new Handbook of Research on Music Teaching and Learning. Oxford: Orxford University Press, 2002. p. 327-347.
PARIS, S. G.; WINOGRAD, P. How metacognition can promote academic learning and instruction. In: JONES, B. J.; IDOL, L. (Orgs.). Dimensions of Thinking and Cognitive Instruction. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 1990. p. 15-51.
PÓVOAS, Maria Bernardete Castelan. Controle do movimento com base em princípio de relação e regulação do impulso-movimento. Possíveis reflexos na ação pianística. Tese (Doutorado em Música - Práticas Interpretativas) – Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 1999.
PÓVOAS, Maria Bernardete Castelan. Desempenho pianístico e organização do estudo através do Rodízio: um sistema de treinamento baseado na distribuição e variabilidade da prática. Opus, [s.l.], v. 23, n. 1, p.187-204, 30 abr. 2017. OPUS. http://dx.doi.org/10.20504/opus2017a2308.
SANTOS, Regina; GERLING, Cristina. Investigação e autorregulação na preparação de uma obra pianística. In: Simpósio de Cognição e Artes Musicais, 6., 2010, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: Maurício Dottori, 2010. p. 214-220.
SANTOS, Rafael dos. Análise e considerações sobre a execução dos choros para piano solo Canhoto e Manhosamente de Radamés Gnattali. Per Musi. Belo Horizonte, v. 3, p. 5-16, 2002.
ZIMMERMAN, Barry J. Self-Regulated Learning and Academic Achievement: An Overview. Educational Psychologist, New York, v. 1, n. 25, p. 3-17, 1990.
WILLIAMON, Aaron; CLARK, Terry; Küssner Mats. Learning in the spotlight: aproaches to self-regulating and profiling performance. In: Musicians in the making: Pathways to Creative Performance. New York: Oxford University, 2017. 1 v.
WISE, Karen; JAMES, Mirjam; RINK, John. Performers in the practice room. In: Musicians in the making: Pathways to Creative Performance. New York: Oxford University, 2017. 1 v.
YIN, Robert K. Estudo de Caso: planejamento e métodos. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os(As) autores(as) que tiver(em) seu texto manuscrito aprovado deverá(ão) enviar à Editoria da REVISTA uma Carta de Cessão (modelo enviado no ato do aceite), cedendo os direitos autorais para publicação, em regime de exclusividade e originalidade do texto, pelo período de 2 (dois) anos, contados a partir da data de publicação da REVISTA.
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E EXCLUSIVIDADE DE CESSÃO DE DIREITOS AUTORAIS
Declaramos que os artigos presentes na REVISTA DA ABEM são originais e não foram submetidos à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou na íntegra. Declaramos, ainda, que, após um artigo ser publicado pela REVISTA DA ABEM, ele não poderá ser submetido a outra forma de publicação, no prazo de dois anos. Passado esse período, a REVISTA DA ABEM cede direitos aos(às) autores(as) para publicarem o texto em livros ou outro periódico, desde que haja autorização do Conselho Editorial.
Também temos ciência que a submissão dos originais à REVISTA DA ABEM implica transferência dos direitos autorais da publicação digital e, a não observância desse compromisso submeterá o(a) infrator(a) a sanções e penas previstas na Lei de Proteção dos Direitos Autorais (nº 9610, de 19/02/98).
