Performance musical pública: sucesso e fracasso na perspectiva de estudantes de bacharelado em instrumento do Rio Grande do Sul

Autores

  • Ana Francisca Schneider Grings Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (lFRS)
  • Liane Hentschke Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo investigar as causas atribuídas por bacharelandosem música em situações consideradas de sucesso e fracasso em performance musicalpública. A atribuição de causalidade busca compreender as causas que levam osindivíduos a obter resultados de sucesso ou de fracasso. A metodologia utilizadafoi um survey e os dados foram coletados através de um questionário envolvendo130 alunos de bacharelado em música do estado do Rio Grande do Sul. A pesquisamostra que estudantes que possuem mais experiência musical consideram suasperformances como boas e excelentes enquanto os que possuem pouca experiêncianão conseguem percebê-las dessa forma. A partir da análise, observou-se que aprática instrumental sofre variações de acordo com a sua natureza e com contexto datarefa, com o nível de especialização do instrumentista, com as experiências préviasde performance, diferenças pessoais e também com a motivação do estudante

This research aimed to investigate the causes attributed by undergraduate musicstudents in situations considered of failure and success in public musical performance.The Attributional Theory seeks to understand the causes that lead individuals to haveresults of success or failure. The Methodology used was the Survey and the datawere collected through questionnaire involving 130 undergraduate music students ofsouthern Brazil. Research shows that students who have more experience considertheir musical performances as good or excellent while those with little experiencecannot perceive them alike. From the analysis, one can observe that the instrumentalpractice undergoes changes according to its nature and the context of the task, theexpertise of the player, experience prior to the performance, personal differences, andalso student’s motivation.

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Biografia do Autor

Ana Francisca Schneider Grings, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (lFRS)

Mestre em Educação Musical pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e doutoranda emEducação Musical pela mesma instituição. Possui graduação em Licenciatura em Música pela UFRGS,graduação em Pedagogia e especialização em Gestão Escolar pela Pontifícia Universidade Católica doRio Grande do Sul (PUCRS). Atualmente é professora de Artes/Música do Instituto Federal de Educação,Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Canoas. Participa do grupo de pesquisa Formação eAtuação de Profissionais em Música (Faprom) desde 2007, onde pesquisa sobre a temática da motivaçãopara aprender e ensinar música.

Liane Hentschke, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutora em Educação Musical pela University of London, Inglaterra, com Pós-Doutorado na mesmainstituição. Professora titular do Departamento de Música, Instituto de Artes da Universidade Federal doRio Grande do Sul (UFRGS). Diretora do Conselho de Gestores de Relações Internacionais da AssociaçãoNacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes) em 2011-2012, atualmenteocupa o cargo de secretária de Relações Internacionais da UFRGS. Presidente da International Society forMusic Education (ISME) entre 2004 e 2010, atualmente ocupa o cargo de vice-presidente do InternationalMusic Council (IMC), órgão assessor de música para a Unesco. Desde 1992 tem atuado como professorano curso de Licenciatura em Música e como professora e orientadora no Programa de Pós-Graduação emMúsica da UFRGS. Pesquisadora Nível 1 do CNPq, coordena o grupo de Pesquisa Formação e Atuação deProfissionais em Música (Faprom), do PPG-Música UFRGS.

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Publicado

2013-12-20

Como Citar

Grings, A. F. S., & Hentschke, L. (2013). Performance musical pública: sucesso e fracasso na perspectiva de estudantes de bacharelado em instrumento do Rio Grande do Sul. REVISTA DA ABEM, 21(31). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/69

Edição

v. 21 n. 31 (2013)

Seção

Artigos

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