Trajetórias de trabalho na educação infantil: um estudo com professores(as) de música da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre

Autores

  • Joana Lopes Pereira Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Resumo

O presente artigo apresenta resultados de pesquisa que teve como objetivo investigar as trajetórias de trabalho de professores(as) licenciados(as) em música nas Escolas Municipais de Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino Porto Alegre. A estratégia metodológica utilizada foram as entrevistas. A moldura teórica do estudo é embasada nos princípios da educação infantil (cuidar e educar), nas noções de tempos e espaços e na ideia de trajetórias de trabalho. Os resultados indicam que cada professor(a) tem uma história singular de trabalho, entretanto, a construção de uma trajetória de trabalho só é possível de ser feita na interação com os sujeitos na escola, especialmente as crianças, durante seu fazer docente. Através da convivência com os sujeitos, os(as) professores(as) vão reconstruindo suas experiências anteriores, em direção a tornarem-se, além de professores(as) de música, professores(as) de crianças.

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Publicado

2017-04-03

Como Citar

Pereira, J. L. (2017). Trajetórias de trabalho na educação infantil: um estudo com professores(as) de música da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. REVISTA DA ABEM, 24(37). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/645

Edição

v. 24 n. 37 (2016)

Seção

Artigos

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