Saberes e competências no âmbito das escolas de música alternativas: a atividade docente do músico-professor na formação profissional do músico

Autores

  • Luciana Pires de Sá Requião

Resumo

Este artigo visa a compreensão dos saberes e competências desenvolvidos na atividadedocente do músico-professor, no âmbito das escolas de música alternativas, considerando a formaçãoprofissional do músico. Através das perspectivas da escola de música alternativa, do estudante demúsica e do músico-professor, identificamos que os saberes desenvolvidos por este profissional emsua atividade docente vêm atender a uma demanda por profissionalização no âmbito da música popular.Relacionados ao mundo do trabalho, esses saberes são fruto da experiência do músico-professor emsua atividade artístico-musical, caracterizando-se por uma particularidade quanto ao como se ensina, oque se ensina e quem ensina. As escolas de música alternativas foram identificadas como uma instânciade formação que vem suprir uma lacuna deixada por Instituições de Ensino Superior, em face da atualnoção de competência profissional e dos perfis profissionais requisitados pelo mundo do trabalho.

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Publicado

2014-05-13

Como Citar

Requião, L. P. de S. (2014). Saberes e competências no âmbito das escolas de música alternativas: a atividade docente do músico-professor na formação profissional do músico. REVISTA DA ABEM, 10(7). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/432

Edição

v. 10 n. 7 (2002)

Seção

Artigos

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