Educação musical escolar: uma investigação a partir das concepções e ações de três professoras de música

Autores

  • Luciana Del Ben
  • Liane Hentschke

Resumo

Este trabalho discute dados provenientes de pesquisa que investigou como as concepçõese ações de educação musical de professores de música configuram a prática pedagógico-musical emescolas do ensino fundamental. Utilizando como referencial teórico a fenomenologia social de Schutz,realizamos três estudos de caso qualitativos com três professoras de música da rede privada deensino de Porto Alegre, RS. Os resultados sugerem que as práticas pedagógico-musicais dasprofessoras configuram formas que não aquelas expressas em suas concepções e ações. Asprofessoras parecem não perceber os pressupostos implícitos em suas concepções e ações, bemcomo as inconsistências e contradições subjacentes às mesmas, porque, em seu trabalho cotidiano,possuem um interesse fundamentalmente prático. Seu principal propósito é ensinar música adeterminados grupos em contextos específicos, e não questionar os princípios que fundamentamsuas práticas pedagógico-musicais. Esses resultados sinalizam caminhos para repensarmos a formaçãodos professores de música e a elaboração de políticas curriculares.

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Publicado

2014-05-13

Como Citar

Del Ben, L., & Hentschke, L. (2014). Educação musical escolar: uma investigação a partir das concepções e ações de três professoras de música. REVISTA DA ABEM, 10(7). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/431

Edição

v. 10 n. 7 (2002)

Seção

Artigos

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