Cartas de licenciados em música: (re)contando o vivido para centrar a aula no aluno

Autores

  • Ana Lúcia de Marques e Louro Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Resumo

Neste texto é feita uma reflexão sobre a aula centrada no aluno a partir da análise dedados de uma pesquisa que tem como dados principais cartas trocadas entre licenciandos de umcurso de música de uma universidade pública em uma disciplina de prática de ensino. Algumasconsiderações sobre a aula centrada no aluno podem ser realçadas da análise de dados desenvolvidaneste texto. Em primeiro lugar, surge o contar e (re)contar do vivido tanto por parte dos alunosprofessoresem formação quanto por parte dos seus alunos. Além desse modo de reflexão estarassociado à metodologia das cartas adotada pela pesquisa, ele também demonstra uma estratégiana busca de construir uma relação de parceria com os alunos. Pesquisas como essa ganhamrelevância para estimular o debate sobre relevância e significado de metodologias de ensino e deformação de professores. Considero que as reflexões contidas neste texto podem auxiliar tanto naárea da educação musical como na área da educação.

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Publicado

2014-04-13

Como Citar

Louro, A. L. de M. e. (2014). Cartas de licenciados em música: (re)contando o vivido para centrar a aula no aluno. REVISTA DA ABEM, 16(20). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/249

Edição

v. 16 n. 20 (2008)

Seção

Artigos

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