O papel do conhecimento musical cotidiano na educação musical formal a partir de uma abordagem sócio-histórica

Autores

  • Kátia Simone Benedetti Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp)
  • Dorotéa Machado Kerr Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp)

Resumo

Este trabalho propõe uma leitura teórica da questão do conhecimento musical cotidianoque os alunos adquirem espontaneamente em seu dia-a-dia, guiando-se pela indagação: qual afunção da educação musical hoje? Abordando a música e as práticas musicais tanto em suadimensão cotidiana (relativa aos seus usos na comunidade, na igreja, na família, na escola), comoem sua dimensão não-cotidiana (como possibilidade de experiência estética e transcendência dopensar cotidiano), pretende-se refletir sobre o papel que o ensino formal de música pode ter nodesenvolvimento e na formação do ser humano de hoje. A partir de uma perspectiva sociológica,utiliza as idéias da filósofa Agnes Heller (o conceito de esferas sociais cotidiana e não-cotidiana),dos sociólogos Berger e Luckmann (o conceito de socialização primária) e do psicólogo russo LevVigotski (os conceitos de zona de desenvolvimento proximal, apropriação, aprendizagem edesenvolvimento).

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Publicado

2014-04-13

Como Citar

Benedetti, K. S., & Kerr, D. M. (2014). O papel do conhecimento musical cotidiano na educação musical formal a partir de uma abordagem sócio-histórica. REVISTA DA ABEM, 16(20). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/246

Edição

v. 16 n. 20 (2008)

Seção

Artigos

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