Crenças de autoefi cácia: uma perspectiva sociocognitiva no ensino do instrumento musical

Autores

  • Célia Regina Pires Cavalcanti Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Resumo

No caminho que conduz à expertise, instrumentistas de tradição clássica se deparam comobstáculos e desafi os inerentes ao processo de aprendizagem. Nesse percurso, confi ar nas própriascapacidades pode ser determinante para um bom desempenho ou até mesmo para a continuidade dosestudos musicais. Este artigo direciona-se a professores de instrumento e seu objetivo é apresentaralgumas ideias e pressupostos teóricos a partir da Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura (1925),mais especifi camente seu constructo central, as crenças de autoefi cácia. Essa abordagem oferece umcaminho a ser explorado por educadores que buscam implementar e fortalecer as crenças pessoaisde seus alunos. A teoria da autoefi cácia pode auxiliar os professores a dar suporte aos alunos queduvidam de suas capacidades, facilitando o desenvolvimento de crenças pessoais que os conduzirãopor toda sua carreira musical.

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Publicado

2014-04-13

Como Citar

Cavalcanti, C. R. P. (2014). Crenças de autoefi cácia: uma perspectiva sociocognitiva no ensino do instrumento musical. REVISTA DA ABEM, 17(21). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/240

Edição

v. 17 n. 21 (2009)

Seção

Artigos

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