O professor do 1º ciclo do Ensino Básico e o professor de apoio de Expressão Musical e Dramática: relações e representações mútuas em contexto específico. Um estudo de caso1

Autores

  • Rui Manoel Ferreira Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto (ESE-IPP)
  • Rui Manoel Bessa Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto (ESE-IPP)

Resumo

O presente artigo emana de uma investigação baseada num estudo de caso sobreo ensino das expressões musical e dramática no 1º ciclo do Ensino Básico, sob aresponsabilidade e coordenação do Gabinete Coordenador da Educação Artística(GCEA), nas escolas da Região Autónoma da Madeira (RAM). Pretende-se analisaras relações entre os professores titulares de turma (generalistas) e os professores deapoio de Expressão Musical e Dramática (especialistas), quanto à existência ou nãode um modelo de coadjuvação lectiva. Foram analisados os dados fornecidos porentrevistas semiestruturadas e questionários, que permitiram concluir que o modelode coadjuvação entre os docentes, previsto nos vários documentos consultados,produzidos por aquele gabinete, não tem representação prática, alimentando aindaque de forma não intencional, a desresponsabilização do professor titular no quediz respeito às áreas artísticas.

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Publicado

2014-04-13

Como Citar

Ferreira, R. M., & Bessa, R. M. (2014). O professor do 1º ciclo do Ensino Básico e o professor de apoio de Expressão Musical e Dramática: relações e representações mútuas em contexto específico. Um estudo de caso1. REVISTA DA ABEM, 19(25). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/195

Edição

v. 19 n. 25 (2011)

Seção

Artigos

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