Professores de violoncelo e YouTube: um estudo sobre a prática docente a partir de dois canais
DOI:
https://doi.org/10.33054/ABEM202634113Palavras-chave:
ensino de instrumentos no YouTube, cultura participativa digital, práticas docentes no YouTube, plataformização, professores de violoncelo.Resumo
Este artigo apresenta os principais resultados de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo geral foi compreender as práticas docentes de professores de violoncelo no YouTube, tendo como campo empírico dois canais especializados no ensino do instrumento na plataforma. A pesquisa dispõe de abordagem qualitativa, combinando entrevistas semiestruturadas e análise documental como procedimentos metodológicos principais. Como resultados, pôde-se identificar: a trajetória formativa dos professores foi importante para a adequação de suas práticas docentes ao contexto do YouTube; o ensino de violoncelo no YouTube reconfigura a prática docente, indo além da transposição de formatos consolidados de ensino de instrumentos musicais; a atuação exige o domínio de recursos tecnológicos, a compreensão das lógicas algorítmicas da plataforma e o uso de estratégias de engajamento; o modelo de ensino adotado combina, especialmente, elementos visuais e descritivos; e, embora o ambiente digital amplie o acesso a conteúdos voltados ao ensino do violoncelo, persistem barreiras associadas à desigualdade de recursos.
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