Bandas escolares e sentido de vida: narrativas e significações de ex-integrantes à luz da teoria de Viktor Frankl
DOI:
https://doi.org/10.33054/ABEM202432122Palavras-chave:
bandas escolares, ex-integrantes, narrativas, Viktor Frankl, Educação Musical.Resumo
Este artigo tem como objetivo estabelecer relações entre os depoimentos de ex-integrantes de bandas escolares e a Teoria do Sentido de Vida (TSV) de Viktor Frankl, sendo resultante de uma pesquisa mais ampla de mestrado (Silva, 2020). Os depoimentos foram coletados a partir de entrevistas narrativas, em duas etapas. A análise foi construída por meio do entrecruzamento dos relatos em diálogo com os conceitos da teoria de Frankl e a partir de estudos da área de Educação Musical. Os resultados indicam que as apresentações das quais as bandas participam são eventos significativos que trazem motivação. Além disso, as bandas podem ser oportunidades para o exercício da autotranscendência, ou seja, da dedicação a um projeto ou missão específica (valores criativos), por meio da vivência com a música (valores vivenciais), assim como pela postura adotada por seus membros – atuais ex-integrantes – diante dos limites estruturais e pedagógicos de suas práticas (valores atitudinais). As narrativas sugerem que, diante da saída da banda, os ex-integrantes podem estabelecer outras maneiras de significar e se relacionar com a música. Por fim, a pesquisa mostra que a participação esporádica pode ser compreendida como um momento de reencontro com vivências significativas nas bandas e com a música.
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