A APRENDIZAGEM INSTRUMENTAL SOB A PERSPECTIVA DA AUTORREGULAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DE UM ESTUDO DE CASO

Autores

  • Flávio Denis Dias Veloso Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR). Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR/EMBAP).
  • Rosane Cardoso de Araújo Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Resumo

O escopo deste artigo é apresentar parte dos resultados de uma pesquisa que abordou a autorregulação da aprendizagem instrumental sob a perspectiva sociocognitiva. Nesta abordagem, a autorregulação consiste em intervir de forma consciente, intencional e autorreflexiva no próprio desenvolvimento, considerando os aspectos comportamentais, motivacionais, cognitivos e metacognitivos da aprendizagem musical. O objetivo desta pesquisa foi investigar – por meio de um estudo de caso – elementos da autorregulação na conduta de uma percussionista durante o aprendizado de uma nova obra musical. Os resultados apontaram a ocorrência de eventos relativos ao planejamento (delineamento das metas; pensamento antecipatório; planificação das tarefas), monitoramento (experiências metacognitivas; observação e interpretação dos desafios; revisão de metas e estratégias) e avaliação da aprendizagem (atribuições causais; inferências autoavaliativas e autorreativas). Esperamos que as considerações aqui apresentadas favoreçam o aprimoramento de condutas que orientem a prática musical de estudantes em direção ao desenvolvimento musical reflexivo e autônomo.

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Biografia do Autor

Flávio Denis Dias Veloso, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR). Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR/EMBAP).

Flávio Veloso é professor auxiliar do curso de Licenciatura em Música da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR) e professor colaborador do curso de Licenciatura em Música da Universidade Estadual do Paraná (Unespar/Embap). É mestre em Música (Cognição/Educação Musical) e graduado em Música (Licenciatura) pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Atualmente cursa o Bacharelado em Instrumento/Percussão na Escola de Música e Belas Artes do Paraná (Unespar/Embap). Foi bolsista do CNPq na modalidade IC (2014-2015) e bolsista de mestrado da Capes (2017-2019). É membro do grupo de pesquisa Processos Formativos e Cognitivos em Educação Musical (PROFCEM/UFPR); professor/pesquisador associado à Associação Brasileira de Cognição e Artes Musicais (ABCM), à Associação Brasileira de Educação Musical (Abem) e à Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em música (Anppom). Sua produção artística concentra-se no âmbito da música de câmara (Duo Sabel Veloso) e no contexto orquestral (Osembap). No momento, atua na docência (PUC-PR; UNESPAR/EMBAP) e na produção de materiais didáticos para o ensino superior (graduação e pós-graduação), junto ao Centro Universitário Internacional Uninter. Seus interesses de formação e atuação concentram-se nas áreas da educação musical, cognição musical, performance musical, percussão sinfônica. https://orcid.org/0000-0003-4083-6550

Rosane Cardoso de Araújo, Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Rosane Araújo é Pós-doutora em Educação Musical pela Universidade de Bolonha (Itália), doutora em Música pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Ocupa o cargo de professora associada na Universidade Federal do Paraná, Departamento de Artes, onde atua nos cursos de Graduação e Pós-Graduação em Música (mestrado e doutorado); é coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Música da UFPR, bolsista de produtividade em pesquisa pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e vice-presidente da Associação Brasileira de Cognição e Artes Musicais. Desde 2009, é líder do grupo de pesquisa Processos Formativos e Cognitivos em Educação Musical (PROFCEM), no CNPq. https://orcid.org/0000-0002-3676-1042

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Publicado

2019-11-20

Como Citar

Dias Veloso, F. D., & Cardoso de Araújo, R. (2019). A APRENDIZAGEM INSTRUMENTAL SOB A PERSPECTIVA DA AUTORREGULAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DE UM ESTUDO DE CASO. REVISTA DA ABEM, 27(43). Recuperado de https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/844

Edição

v. 27 n. 43 (2019)

Seção

Artigos

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